EL YOGA EN LA ESCUELA

EL YOGA

El yoga (del sánscrito ioga) se refiere a una tradicional disciplina física y mental que se originó en la India. La palabra se asocia con prácticas de meditación en el hinduismo, el budismo y el jainismo. En el hinduismo, se la cuenta como una de sus seis doctrinas ortodoxas.
Estas doctrinas (y sus respectivos fundadores o principales referentes históricos) son:
• yoga (de Patanyali).
• vedanta (de Viasa).
• sankhia (de Kapilá).
• purva mimansa (de Yaimini).
• niaia (de Gótama).
• vaisheshika (de Kanada).
Según sus practicantes, el yoga otorga como resultado:
• la unión del alma individual con Dios.

• la percepción de que es el yo como ser espiritual.

• el bienestar físico, emocional y mental.

YOGA EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

El yoga en los niños y adolescentes ayuda a lograr disciplina a nivel físico y mental, a lograr autodeterminación en sus acciones además a liberar tensiones y situaciones de stress. Además a respetar a los demás y respetarse así mismo como podemos observar en el siguiente video educativo permite lograr una estabilidad emocional y un desarrollo en los diferentes sentidos coma si también un mejor control del lenguaje corporal. Seria importantisimo impulsar actividades y talleres para adolescentes en esta disciplina ya que permitiria además de las virtudes del yoga en si, permite lograr una mejor interrelación entre docentes y alumnos como también a logrado en diferentes colegios de EE:UU disminuir el nivel de deserción y violencia escolar a través de la meditación y ejercicios de relajación y respiración antes de ingresar a clase en las aulas o durante la realización de talleres o en prácticas de educación fisica.

SALIDA DIDACTICA AL MUSEO DEL BANCO CIUDAD "MONTE DE PIEDAD"

Los alumnos de 4°1 realizaron el día 14 de Abril una visita al Museo del Banco Ciudad llamado Monte de Piedad. El Banco surge en 1878 y se ubica en las calles entre Perú y Belgrano en la Casa de la Virreina, Actualmente el museo se encuentra ubicado en la Av Boedo 870. El antiguo museo es demolido a comienzos de la primera guerra mundial. Gracias a su aporte fotografico de los alumnos Tevez y Rivero, se pudo realizar un video explicativo con musica de Vivaldi y Bethoveen. La visita guiada fue realizada junto a la Profesora Marta Crocioni.

Biblioteca Mundial en Internet

LANZAMIENTO EN INTERNET DE LA BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL.

Ya está disponible en Internet, a través del sitio
http://www.wdl.org/

Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.

La BDM no ofrecerá documentos corrientes , sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. Pero hay documentos en línea en más de 50 idiomas".
"Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562", explicaba Abid.
Los tesoros incluyen el Hyakumanto darani, un documento en japonés publicado en el año 764 y considerado el primer texto impreso de la historia; trabajos de científicos árabes que desvelan el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas; la Biblia de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de la Biblioteca Nacional de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, dela Biblioteca Nacional de Suecia.
Es fácil de navegar.
Cada joya de la cultura universal aparece acompañada de una breve explicación de su contenido y su significado. Los documentos fueron
escaneados e incorporados en su idioma original, pero las explicaciones aparecen en siete lenguas, entre ellas, EL ESPAÑOL.
La biblioteca comienza con unos 1.200 documentos, pero ha sido pensada para recibir un número ilimitado de textos, grabados, mapas, fotografías e ilustraciones.
¿Cómo se accede al sitio global?
Aunque será presentado oficialmente hoy en la sede de la Unesco , en París, la Biblioteca Digital Mundial ya está disponible en Internet, a través del sitio http://www.wdl.org/
El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por la Web , sin necesidad de registrarse.
Permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución.
El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original.
Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.
Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Hernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fabulas" de Lafontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la Biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8000 A .C.
Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas: América Latina y Medio Oriente. Eso se debe a la activa participación de la Biblioteca Nacional de Brasil, la biblioteca Alejandrina de Egipto y la Universidad Rey Abdulá de Arabia Saudita.
La estructura de la BDM fue calcada del proyecto de digitalización de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea. Sus responsables afirman que la BDM está sobre todo destinada a investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio a las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual.
Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable, inabordable, único, que cada cual alguna vez soñó conocer.

UN ARTISTA PARA CONOCER: M.C. ESCHER Mirá atentamente estas imágenes...no son lo que parecen:

M.C. ESCHER Como artista, M.C. Escher resulta difícil de clasificar. Se han hecho múltiples interpretaciones de sus obras, pero la realidad es que Escher no tenía grandes pretensiones ni mensajes que transmitir, sino que básicamente plasmaba lo que le gustaba. No basa su trabajo en los sentimientos, como otros artistas, sino simplemente en situaciones, soluciones a problemas, juegos visuales y guiños al espectador. Visiones, en ocasiones, que le sobrevenían por las noches, que pasaban por su imaginación y que creía merecedoras de ser plasmadas en sus cuadros.

Argentina: cómo ven los adolescentes los riesgos en Internet

Según un sondeo realizado por la Asociación Argentina de Usuarios de la Informática (Usuaria), la principal preocupación de los jóvenes en la red es ser acosados o agredidos psicológicamente, o ser víctimas de un abuso sexual (53%), que les roben el perfil y lo usen en su contra (51%), y que sus fotos sean utilizadas en redes de tono sexual (44%). Para el estudio se encuestó a 600 jóvenes de clase media y media alta, de entre 11 y 20 años, de los cuales el 36% tiene entre 12 y 15 años y el 46% entre 15 y 19. La lista incluye otros temores. A cuatro de cada diez consultados también les preocupa que la información publicada en sus perfiles sea utilizada para cometer robos, secuestros virtuales o reales, o que esos mismos datos o imágenes les traigan problemas en el futuro, por ejemplo para conseguir trabajo. La mayoría de los entrevistados (77%) aseguró que entre sus contactos en las redes sociales tiene "amigos" de su misma edad o de una diferencia de hasta tres años. A una porción mínima de ellos (dos de cada diez) teme que las personas con quienes se conectan no sean quienes dicen ser. Al respecto, el 56% de los jóvenes dijeron estar dispuestos a contactarse en forma virtual con gente a la que no conoce en la vida real. Será por eso que la mitad de los entrevistados tiene 300 y 1.000 contactos en su perfil. El 21% tiene más de 1.000 y sólo un 7% tiene menos de 100. Pese a la proliferación de redes sociales, ocho de cada diez consultados tiene un solo perfil en ese tipo de sitios. La mayoría se conecta desde su casa (el 91%) y la mitad de ellos lo hace desde su habitación. El 61% pasa más de 4 horas diarias conectados, el 31% entre 2 y 4 horas, y el 8% hasta dos horas por día.

El profesor y el alumno - reflexión

Un profesor universitario retó a sus alumnos con esta pregunta: “¿Dios creó todo lo que existe?” Un estudiante contestó valiente: Sí, lo hizo ¿Dios creó todo? preguntó nuevamente el profesor Sí señor, respondió el joven El profesor contestó, “Si Dios creó todo, entonces Dios hizo al mal, pues el mal existe, y bajo el precepto de que nuestras obras son un reflejo de nosotros mismos, entonces Dios es malo” El estudiante se quedó callado ante tal respuesta y el profesor, feliz, se jactaba de haber probado una vez más que la fe era un mito. Otro estudiante levantó su mano y dijo: ¿Puedo hacer una pregunta, profesor? Por supuesto, respondió el profesor. El joven se puso de pie y preguntó: ¿Profesor, existe el frío? ¿Qué pregunta es esa? Por supuesto que existe, ¿acaso usted no ha tenido frío? El muchacho respondió: “De hecho, señor, el frío no existe. Según las leyes de la Física, lo que consideramos frío, en realidad es la ausencia de calor. Todo cuerpo u objeto es susceptible de estudio cuando tiene o transmite energía, el calor es lo que hace que dicho cuerpo tenga o transmita energía. El cero absoluto es la ausencia total y absoluta de calor, todos los cuerpos se vuelven inertes, incapaces de reaccionar, pero el frío no existe. Hemos creado ese término para describir cómo nos sentimos si no tenemos calor”. Y, ¿existe la oscuridad? Continuó el estudiante. El profesor respondió: Por supuesto. El estudiante contestó: Nuevamente se equivoca, señor, la oscuridad tampoco existe. La oscuridad es en realidad ausencia de luz. “La luz se puede estudiar, la oscuridad no, incluso existe el prisma de Nichols para descomponer la luz blanca en los varios colores en que está compuesta, con sus diferentes longitudes de onda. La oscuridad no. Un simple rayo de luz rasga las tinieblas e ilumina la superficie donde termina el haz de luz. ¿Cómo puede saber cuan oscuro está un espacio determinado? Con base en la cantidad de luz presente en ese espacio, ¿no es así? Oscuridad es un término que el hombre ha desarrollado para describir lo que sucede cuando no hay luz presente.” Finalmente, el joven preguntó al profesor: Señor, ¿existe el mal? El profesor respondió: Por supuesto que existe, como lo mencioné al principio, vemos violaciones, crímenes y violencia en todo el mundo, esas cosas son del mal. A lo que el estudiante respondió: “El mal no existe, señor, o al menos no existe por si mismo. El mal es simplemente la ausencia de Dios, es, al igual que los casos anteriores, un término que el hombre ha creado para describir esa ausencia de Dios.” “Dios no creó al mal. No es como la fe o el amor, que existen como existen el calor y la luz. El mal es el resultado de lo que el humano ha creado, de que la humanidad no tenga a Dios presente en sus corazones. Es resultado del Ego Es como resulta el frío cuando no hay calor, o la oscuridad cuando no hay luz.” Entonces el profesor, después de asentir con la cabeza, se quedó callado. Aquel joven se llama Albert Einstein

NUESTRA ESCUELA

Modalidad Comercial con Orientación en Administración Contable e Impositiva.

Plan Diurno de 5 años (Turnos Tarde).

Idioma Extranjero: Inglés o Francés.

Laboratorio de Informática.

Laboratorio de Físico – Química.

Biblioteca Escolar.

Sala de videos.

Asesoría Pedagógica.

Talleres.

Educación Física (en la sede de nuestro colegio).

Refrigerios y Becas.

Poema social

Aprovechando el sol en este invierno crudo los obreros de la fábrica, en su hora de descanso, formaron una hilera de cascos amarillos en la vereda de enfrente. Si no fuera por el rubio, que se rasca la cabeza, parecerían una fila de lápices del mismo color.

Fabián Casas (Poeta y narrador argentino)

INFORMACIÓN PARA LOS ALUMNOS

CONTRATO PEDAGÓGICO Los alumnos deberán: 1) Presentar la carpeta completa cada vez que se le solicite. 2) Todos los trabajos realizados en grupo ya sean realizados en clase o solicitados como tarea deberán constar en la carpeta en forma individual. 3) Las tareas solicitadas serán consideradas obligatorias. 4) El régimen de evaluación podrá consistir en: Evaluación escrita, oral y conceptual. Presentación de trabajos prácticos y de carpeta. Participación, interacción y cooperación con sus pares, comportamiento en clase. 5) Las evaluaciones escritas deberán ser guardadas en la carpeta y notificadas por la madre, padre o tutor. 6) En caso que el alumno falte (sin justificativo médico) a una evaluación avisada tendrá una nota conceptual y se tomará con la siguiente evaluación. 7) No se permite entrar al gabinete de computación con alimentos y bebidas, como tampoco conectar y desconectar periféricos. 8) Entregar al docente el cuaderno de comunicaciones cada vez que sea requerido. 9) El programa y estas normas deberán ser parte integrante de la carpeta y deberá ser suscripto por el alumno, padre madre o tutor y el docente. Apellido y nombre del alumno/a Firma del alumno/a Apellido y nombre persona responsable Firma persona responsable Apellido y nombre del docente Firma del docente

LA LOGICA DE EINSTEIN (CUENTO)

Dos niños patinaban en un lago congelado de Alemania. Era ...una tarde nublada y fría.

Los niños jugaban despreocupados.

De repente, el hielo se quebró y uno de los niños se cayó, quedando preso en la grieta del hielo.

El otro, viendo su amigo preso y congelándose, tiró un patín y comenzó a golpear el hielo con todas sus fuerzas hasta, por fin, conseguir quebrarlo y libertar el amigo.

Cuando los bomberos llegaron y vieron lo que había pasado, preguntaron al niño:- “¿Cómo conseguiste hacer eso? ¡Es imposible que consiguieras partir el hielo, siendo tan pequeño y con tan pocas fuerzas!”En ese momento, el genio Albert Einstein, que pasaba por allí, comentó:- Yo sé cómo lo hizo.

- ¿Cómo? – Le preguntaron.- “Es sencillo”, respondió Einstein, “no había nadie para decirle que no era capaz”.