domingo, 23 de octubre de 2016
TORNEO DE VOLEY INTERCOLEGIAL - FOTOS
Los Alumnos de 4 Año participaron en un Torneo de Voley Intercolegial donde finalizaron en la 4° posición del mismo.
DESAFIOS CIENTIFICOS NASA 2016 - FOTOS
Alumnos de la Escuela participaron en de una actividad sobre la NASA realizando diferentes desafios Cientificos. Estuvieron acompañados por la Profesora Lucia Bagini y otros docentes a cargo.
EDUCACION TECNOLOGICA - 1°6 - TEMA: MUÑECO DE PAPEL - PROF. AYELEN ALLENDE
ALUMNOS DE 1°6 - EDUCACION TECNOLOGICA
CONSIGNA:
ELECCION DE LA TEMATICA: MABEL DE GRAVITY FALLS.
MUÑECO DE PAPEL
CONSIGNA:
- DISEÑAR UN MUÑECO CON PAPEL CON HILOS PARA GENERAR MOVILIDAD.
ELECCION DE LA TEMATICA: MABEL DE GRAVITY FALLS.
MUÑECO DE PAPEL
EDUCACION TECNOLOGICA - 1°1 - TEMA: DISEÑO DE CAMISETAS - 1°1° - PROF. AYELEN ALLENDE
Trabajo práctico: diseño de equipo de futbol: diseño de equipo. Plano de la formación. Grafico de llaves con la organización según los roles. Diseño de camiseta y logo a escala real.
EDUCACION TECNOLOGICA - 1°2 TEMA: TITERES
Diseño y realización
del títere/ el proceso de diseño y producción/ organización de la producción/
planos, bocetos y dibujos /conceptos de insumos, técnicas, herramientas y
operaciones.
miércoles, 12 de octubre de 2016
ACTO ESCOLAR - DIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
Hoy 12 de Octubre a las 16.20 hs. se realizará el Acto Escolar correspondiente al Día de la Diversidad Cultural.
LA DIRECCION
jueves, 22 de septiembre de 2016
viernes, 16 de septiembre de 2016
20 Y 21 DE SETIEMBRE - NOVEDADES
El día 20 de Setiembre se realizará en el primer modulo clases normalmente con las Asignaturas correspondientes a cada Año según el día y el Horario.
A partir del Segundo Modulo se dará comienzo a los Festejos del Día del Estudiante con diferentes Talleres Culturales y Deportivos en la Escuela a cargo de diferentes Docentes y Alumnos.
El día 21 de Setiembre por ser el Día del Estudiante no habrá Clases en los Colegios.
17 DE SETIEMBRE - ¿POR QUÉ SE FESTEJA EL DIA DEL PROFESOR?
Por cierto, esta fecha corresponde a la conmemoración de la muerte de José Manuel Estrada, quien falleció precisamente el diecisiete de septiembre del año de mil ochocientos noventa y siete. José Manuel Estrada fue un maestro ejemplar destacado tanto por la fortaleza de su vida moral y ética, como por los logros que sus ideas alcanzaron, y su emoción cuando intentaba comunicarlas y sostenerlas.
José Manuel Estrada escribió muchas páginas dedicada a la educación y al trato a los jóvenes, y por eso se lo reconoce como el pionero de la educación Argentina.
El profesor José Manuel nació en el año de mil ochocientos cuarenta y dos, fue orador y escritor, y a su vez, fue uno de los fundadores del partido radical. Realizó grandes estudios históricos, entre los cuales se conocen “Orígenes de Nuestra Raza”, editado en el año de mi ochocientos sesenta y uno, así como el libro “Catolicismo y Democracia”, editado al año siguiente.
Dedicó su vida como profesor por muchos años, primero de educación secundaria, y luego en la universidad, y defendió la libertad de la cátedra por medio de sus ideas.
Sin embargo, en el año de mil ochocientos ochenta y cuatro, fue destituido de sus cargos por su pensamiento un poco contrario a la ley, situación que reforzó las ideas del maestro. Así, en este sentido, recibió el apoyo de sus estudiantes que acudieron a su casa para brindarle un gran homenaje de despedida, y fue allí que se encontraron con estas palabras que hoy en día guían la pedagogía de nuestro país. “”De las astillas de las cátedras destrozadas por el despotismo, haremos tribunas para enseñar la justicia y predicar la libertad”
Así con estas ideas el maestro quería significar que la formación es integral, pues no alcanza solamente con aprender algo de matemáticas y geografía, sino que a la vez debe formarse como ser humano en todos los órdenes, como persona ética, buen ciudadano, con valores que formen una nación y una sociedad mejor. Con estas palabras el profesor José Manuel Estrada invitaba a todos los maestros a pensar que el conocimiento científico no es suficiente para formar un ser humano integral, y que antes de construir científicos, es fundamental construir seres humanos.
Por eso, en los próximos días, cuando llegues a la escuela y prepares el festejo a tus maestros, no olvides de dónde proviene esta conmemoración, y recuerda al maestro José Manuel Estrada con el mismo cariño que le transmites a tus profesores.
FELIZ DIA PARA TODOS LOS PROFESORES....
jueves, 15 de septiembre de 2016
40 AÑOS DE LA NOCHE DE LOS LAPICES
La noche de los lápices, sus 40 años…
Lápices que siguen escribiendo
El 16 de septiembre de 1976, diez estudiantes secundarios de la Escuela Normal N.º 3 de La Plata son secuestrados tras participar en una campaña por el boleto estudiantil. Tenían entre 14 y 17 años.
El operativo fue realizado por el Batallón 601 del Servicio de Inteligencia del Ejército y la Policía de la Provincia de Buenos Aires, dirigida, en ese entonces, por el general Ramón Camps, que calificó al suceso como lucha contra "el accionar subversivo en las escuelas". Este hecho es recordado como La noche de los lápices.
La crueldad no tenía límites en aquella Argentina ocupada de 1976, y esto estaba lejos de ser un defecto para los usurpadores del poder y sus socios civiles. Era, para ellos, una de sus virtudes aquella decisión "inclaudicable" de reorganizarnos, de llevarnos por la "senda de grandeza", aquellos "objetivos sin plazos", "aquel marchemos hacia las fronteras", "el tiempo y esfuerzo, esenciales para cualquier logro", el "achicar el Estado es agrandar la Nación" y toda esa palabrería hueca que escondía el vaciamiento del país y la peor matanza de la historia argentina.
Uno de los aspectos más dramáticos de la represión vivida en aquellos años fue el secuestro de adolescentes. Llegaron a 250 los desaparecidos que tenían entre 13 y 18 años, claro que no todos estudiaban. Muchos se habían visto obligados a abandonar la escuela para incorporarse al mundo del trabajo. Pero, de los procedimientos utilizados, surge claramente que no se trataba de hechos aislados, sino de una investigación pormenorizada en distintas escuelas. En una entrevista concedida a un grupo de padres, un coronel de Campo de Mayo les expresó que se llevaban a los jóvenes que habían estudiado "en colegios subversivos para cambiarles las ideas".
Solo tres de los jóvenes participantes de esa noche aparecieron un tiempo después. Pablo Díaz, uno de los liberados, declaró en el juicio a las exjuntas: "Yo pertenecía a la Coordinadora de Estudiantes Secundarios de La Plata y, con los chicos del colegio, fuimos a presentar una nota al Ministerio de Obras Públicas".
Levantaron chicos en algunos colegios que tenían "marcados", y enemigo era todo aquel estudiante que se preocupara por los problemas sociales, por fomentar entre los estudiantes la participación y la defensa de sus derechos.
El operativo fue realizado por el Batallón 601 del Servicio de Inteligencia del Ejército y la Policía de la Provincia de Buenos Aires, dirigida, en ese entonces, por el general Ramón Camps, que calificó al suceso como lucha contra "el accionar subversivo en las escuelas". Este hecho es recordado como La noche de los lápices.
La crueldad no tenía límites en aquella Argentina ocupada de 1976, y esto estaba lejos de ser un defecto para los usurpadores del poder y sus socios civiles. Era, para ellos, una de sus virtudes aquella decisión "inclaudicable" de reorganizarnos, de llevarnos por la "senda de grandeza", aquellos "objetivos sin plazos", "aquel marchemos hacia las fronteras", "el tiempo y esfuerzo, esenciales para cualquier logro", el "achicar el Estado es agrandar la Nación" y toda esa palabrería hueca que escondía el vaciamiento del país y la peor matanza de la historia argentina.
Uno de los aspectos más dramáticos de la represión vivida en aquellos años fue el secuestro de adolescentes. Llegaron a 250 los desaparecidos que tenían entre 13 y 18 años, claro que no todos estudiaban. Muchos se habían visto obligados a abandonar la escuela para incorporarse al mundo del trabajo. Pero, de los procedimientos utilizados, surge claramente que no se trataba de hechos aislados, sino de una investigación pormenorizada en distintas escuelas. En una entrevista concedida a un grupo de padres, un coronel de Campo de Mayo les expresó que se llevaban a los jóvenes que habían estudiado "en colegios subversivos para cambiarles las ideas".
Solo tres de los jóvenes participantes de esa noche aparecieron un tiempo después. Pablo Díaz, uno de los liberados, declaró en el juicio a las exjuntas: "Yo pertenecía a la Coordinadora de Estudiantes Secundarios de La Plata y, con los chicos del colegio, fuimos a presentar una nota al Ministerio de Obras Públicas".
Levantaron chicos en algunos colegios que tenían "marcados", y enemigo era todo aquel estudiante que se preocupara por los problemas sociales, por fomentar entre los estudiantes la participación y la defensa de sus derechos.
Fuente: UDA
miércoles, 7 de septiembre de 2016
ACTO ESCOLAR - DIA DE LA EDUCACION
El Acto Escolar del día de la Educación se realizará el día Lunes 12 de Setiembre a las 16. 30 hs. en el Patio Interno del Colegio.
LA DIRECCION
LA DIRECCION
viernes, 2 de septiembre de 2016
IMPRESORA 3D - COMO IMPRIMIR UNA PIEZA
Impresión 3D
Una impresora 3D es una máquina que puede fabricar piezas a partir de diseños digitales creados por programas.
Sé el primero en compartir esto
¿Cómo imprimir una pieza?
La impresión de una pieza en 3D es un proceso de cuatro etapas:
1. Diseño digital de la pieza: el objeto a fabricar debe partir de un diseño digital en 3D. Este proceso recibe el nombre de “modelado”. Existen diferentes programas que permiten realizar estos diseños , entre ellos FreeCad, Sketchup y Blender.
2. Generación del archivo imprimible: una vez modelado el objeto en un programa de diseño, este debe ser convertido a un formato denominado slt. Existen en la web repositorios públicos de archivos stl que pueden utilizarse para imprimir en 3D. Por lo tanto, no siempre será necesario pensar en diseños originales sino que pueden aprovecharse diseños realizados y compartidos por otras personas.
3. Preparación del archivo en capas o láminas: el archivo stl deberá ser manipulado por un programa que le permite a la impresora interpretar el modo en que se deben imprimir las capas o láminas del objeto diseñado. Estos programas, que reciben el nombre genérico de “programas de laminado” permiten, entre otras cosas, configurar el tamaño final del objeto, su posición y otros parámetros para calibrar la impresora.
4. Impresión del objeto: el objeto finalmente se imprime de acuerdo a los parámetros establecidos. Es importante considerar que el tiempo que demanda la impresión depende del tamaño del objeto y la densidad configurada. También hay que tener en cuenta que no existen aún estándares precisos sobre impresión 3D por lo cual algunos parámetros no puede anticiparse. Es necesario ensayar por prueba y error mediante aproximaciones sucesivas hasta lograr el mejor resultado.
FUENTE:http://www.buenosaires.gob.ar/educacion/impresion-3d
viernes, 26 de agosto de 2016
SAN MARTIN Y LA POLITICA
San Martín y la
política
En marzo de 1812 José de San Martín llegó a
Buenos Aires. El Triunvirato pronto le encomendó la creación de un cuerpo de
Granaderos a Caballo, reconociéndole el grado de teniente coronel. Tal
designación tenía por finalidad dotar a la revolución de una fuerza de
caballería eficiente, capaz de defender las costas del río Paraná, que sufrían
los ataques realistas provenientes de Montevideo. Dedicado a formar esta nueva
unidad en todos sus detalles (hasta en el diseño de sus uniformes e insignias),
San Martín no dejaba de asistir a las reuniones clandestinas de la Logia (que por razones de
seguridad se realizaban en distintas casas particulares) y de inquietarse ante
el panorama político porteño.
En el Triunvirato, la voz cantante era llevada
por Rivadavia (que tras actuar como secretario había terminado reemplazando a
Juan José Paso), en compañía de Juan Martín de Pueyrredón (sustituto provisorio
de Manuel de Sarratea, enviado a la Banda Oriental para “disciplinar” a José Artigas)
y Feliciano Chiclana (el único integrante original del gobierno que seguía en
funciones). La política centralista de Rivadavia, en provecho de los intereses
porteños ligados al libre comercio y el manejo de la aduana, estaba
perjudicando a las economías regionales del interior, donde se levantaban
reclamos desoídos por el gobierno central. Pero lo que más inquietaba a los
miembros de la Logia
era la renuencia del Triunvirato a dar nuevo impulso a la lucha emancipadora.
La “estrategia” oficial (si es que puede llamarse así) consistía en ceder
terreno ante el embate de las fuerzas realistas.
En octubre de 1812, la Logia decidió participar en
las elecciones que debían definir un reemplazante definitivo de Sarratea. El
candidato de los “hermanos” no podía ser más irritativo para el gobierno:
Monteagudo, que para colmo llevaba las de ganar. El Triunvirato, en un anticipo
escandaloso de los tiempos fraudulentos, anuló la elección y pretendió poner “a
dedo” a su propio candidato. Para completar el clima antigubernamental, por
esos días llegó a Buenos Aires la noticia de que Belgrano, en contra de las
órdenes recibidas, había decidido presentar batalla a los realistas en Tucumán
y había logrado la mayor victoria militar obtenida por los patriotas hasta ese
momento. Así las cosas, el 8 de octubre, San Martín llevó a sus granaderos
hasta la Plaza
de la Victoria
(la parte de la actual Plaza de Mayo frente a la Casa Rosada ), actuando
de manera coordinada con otras unidades militares sumadas al movimiento. Su
reclamo era claro: la renuncia de los triunviros. Es muy significativo el texto
del manifiesto que dieron a conocer los líderes del movimiento, en cuya
redacción tuvo activa participación San Martín. Su frase final convendría
ponerla en lugar bien visible en todas las unidades militares argentinas. Decía
que se habían movilizado para “proteger la voluntad del pueblo” y para que
quedase en claro “que no siempre están las tropas, como regularmente se piensa,
para sostener los gobiernos y autorizar la tiranía”.
El combate de San Lorenzo tuvo una importancia
más política que militar, al mostrar la decisión de hacer frente a las
incursiones realistas. Desde días antes, en Buenos Aires había comenzado a
sesionar la Asamblea
General Constituyente, que para hombres como San Martín y Belgrano
anunciaba la próxima declaración de la independencia. Sin embargo, los
intereses porteños, cuyo principal representante era Carlos de Alvear, pronto
se encargarían de frustrar esa expectativa.
Alvear y sus partidarios se encargaban de
concentrar el poder en un ejecutivo unipersonal, el Directorio. Para lograr sus
planes, el joven nuevo “hombre fuerte” de la política porteña, envió a San
Martín a relevar a Belgrano como jefe del Ejército del Norte. Así lo recordaría
sin medias tintas el propio Alvear: “El coronel San Martín había sido enviado a
relevar al general Belgrano y la salida de este jefe de la capital que habíase
manifestado opuesto a la concentración del poder, me dejaba más expedito para
intentar esta grande obra”.
Poco después será designado gobernador de
Cuyo, donde se reveló como un político, y de los buenos, y no sólo el militar
más capacitado que conocieron estas tierras. Como suele suceder, lo segundo
tenía muchísimo que ver con lo primero.
Como gobernador, modificó el sistema impositivo
para que pagaran más lo más ricos e impulsó las mejoras en la educación,
el sistema penitenciario, la agricultura y la industria del vino. La
metalurgia, indispensable para fabricar las armas del ejército, fue otra
actividad que fomentó, con la ayuda de fray Luis Beltrán. La fragua y los
talleres montados en El Plumerillo fueron, en su tiempo, el mayor
establecimiento industrial con que contó el actual territorio argentino: unos
700 operarios trabajaban en ellos.
En el gobierno del Perú, San Martín aplicó los
mismos principios que habían marcado su política en Cuyo y en Chile. Entre sus
primeras medidas, decretó la libertad de los hijos de esclavos nacidos desde la
proclamación de la independencia. Fomentó la lectura y la educación. Un dato
significativo, es que la primera sede de la Biblioteca Nacional
fue el mismo edificio donde había funcionado el Tribunal de la Inquisición en Lima,
como forma de homenaje a los muchos mártires de la libertad que habían padecido
tortura, muerte y silenciamiento entre esos muros.
viernes, 29 de julio de 2016
MESAS DE EXAMENES - 1 y 2 DE AGOSTO
MESAS DE EXAMENES
Lunes 01 de Agosto 2016
13.15 horas
• HISTORIA• DERECHO
• EDUCACIÓN CÍVICA
• MATEMÁTICA 1º, 2°, 3° y 4° año.
• FÍSICO – QUÍMICA
• FÍSICA Y SU APLICACIÓN A LA TECNOLOGIA
• CS. BIOLÓGICAS
• EDUCACIÓN P/ LA SALUD
• TALLER DE EDUCACIÓN ESTÉTICA
• ARTES: PLASTICA / MÚSICA
• INGLÉS / FRANCÉS
Martes 02 de Agosto 2016
13.15 horas
• ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
• CONTABILIDAD
• ECONOMÍA Y CONTABILIDAD
• EDUC. TECNOLÓGICA
• EDUCACIÓN FÍSICA (VARONES / MUJERES)
• GEOGRAFIA
• LENGUA Y LITERATURA
• LEGISLACIÒN Y PRÁCTICA IMPOSITIVA
• MACROECONOMÍA
• MICROECONOMÍA
• TALLER ANUAL DE PRÁCTICA DE OFICINA
• TALLER DE EDUCACIÓN PRÁCTICA
• TALLER DE PRACTICA PROFESIONAL
LOS ALUMNOS DEBERÁN PRESENTAR DNI PARA PODER RENDIR EL EXÁMEN
• CONTABILIDAD
• ECONOMÍA Y CONTABILIDAD
• EDUC. TECNOLÓGICA
• EDUCACIÓN FÍSICA (VARONES / MUJERES)
• GEOGRAFIA
• LENGUA Y LITERATURA
• LEGISLACIÒN Y PRÁCTICA IMPOSITIVA
• MACROECONOMÍA
• MICROECONOMÍA
• TALLER ANUAL DE PRÁCTICA DE OFICINA
• TALLER DE EDUCACIÓN PRÁCTICA
• TALLER DE PRACTICA PROFESIONAL
LOS ALUMNOS DEBERÁN PRESENTAR DNI PARA PODER RENDIR EL EXÁMEN
